Distance learning

This post is just a compilation of good resources to be utilized on a distance learning environment. I personally think that we, language teachers, have been using most of these resources for quite a while now but it is always a good opportunity to re-think and re-share what we use for our classes. 
On the presentation below you'll find a brief description of the website, what can you use it for and a link to the site.

A potential problem I personally find with all these resources is the amount of screen time we are exposing our students to. Some solutions for that could be to incorporate more real world assignments or having our students to do their tasks in their notebooks and take a screenshot to share it with us. If you are concerned about this too and have an idea share it in the comments.



Some entries that could be of interest:

• Flexible homework [click here]
• Independent learning [click here]
• Developing strategic competence [click here]
• Students portfolios [click here]

Lunaprofe 3/07/2020  2 comments

Independent learning

There is a debate at a college level whether Independent learning should be included in the first year curriculum, considering it as one of the secrets to success in tertiary education (Rachael Field, James Duffy & Anna Huggins, 2014).  

According to Zimmerman (1986, p. 308), when students are able to self-regulate their learning, they: 

• have an understanding of their own approach to learning and how best to maximize their learning in the most efficient ways
• are motivated to take responsibility for their learning 
• are able to work with others to enhance the depth and breadth of their learning

I personally think that is a skill that should be learned at a secondary level as well. And for doing this, we have to adapt the idea and the resources to our learners. This presentation is my adaptation, a simple way of introducing our learners to their independence in our Spanish class.

If you put this into practice in your class, please contact me and let me know how it went.

There are more ways of motivating our students to be more independent, if you are interested in this approach, check these posts below:

• Developing strategic competence through portfolios: a language biography
• Flexible Homework
• Mr Luna is absent

Sources:

• Independent Learning Skills, Self-Determination Theory and Psychological Well-being: Strategies for Supporting the First Year University Experience [pdf]
• Independent learning: a literature review and a new project [pdf]

Lunaprofe 10/08/2018  No comment

#desafioliterario

¡Espartanos! ¡Bienvenidos a los desafíos, sólo aptos para valientes, bravos, estudiantes con mucho coraje, atrevidos, intrépidos espartanos del español!

Desafío literario
Este desafío está pensado para alumnos que les gusta la lectura y las nuevas tecnologías. Si eres uno de ellos, únete a nosotros. El concepto es sencillo, el desafío dura 10 días y cada día tienes que subir una imagen a instagram basada en una etiqueta y escribir una frase en español sobre la etiqueta.

Instrucciones:
1. Mira qué palabra toca cada día.
2. Piensa en una imagen para esa palabra. Puedes buscar entre tus fotos o tomar una nueva.
3. Sube tu foto a Instagram y escribe una oración que incluya esa palabra.
4. Añade las etiquetas necesarias. Ejemplo: #lunaprofe + #desafioliterario + etiqueta del día [por ejemplo: #estoyleyendo____] 
5. Dale=Pincha=Haz clic en la etiqueta #desafioliterario para ver fotos de gente en todo el mundo haciendo el desafío como tú. ¡Sé valiente! ¡Dale a "me gusta" a unas cuantas!
6. ¡Sé intrépido! ¡Practica un poco más tu español! Comenta las fotos de otras personas. ¡Ánimo!

Sugerencias:
- Sigue la cuenta de @luna.profe
- Echa un vistazo a las etiquetas #lunaprofe, #desafioliterario
- Puedes crear una cuenta nueva en Instagram para estas actividades aunque ya tengas una, quizás funcione mejor.
- Sigue a tus compañeros de clase y a otras personas haciendo el desafío.
- Mira etiquetas de palabras que te gusten o que te llamen la atención o que hayas aprendido ese día en clase. Por ejemplo si estan aprendiendo el tema del colegio pueden mirar #colegio, #escuela, #mesa, #estudiante...
- ¡Relájate y aprende! No te preocupes si no pones fotos todos los días, tampoco pasa nada, la clave está en la diversión.

Si eres un #espartanodelespañol atento porque vienen más desafíos. Además también puedes visitar otros desafíos de otros profes de español como la fantástica @pilarmunday de la que he tomado algunas ideas para diseñar los #desafíosespartanos.

¿Preguntas? 
Usa los comentarios para añadir tus preguntas o sugerencias.

Lunaprofe 9/03/2015  No comment

Developing strategic competence through portfolios: a Language Biography

Using a portfolio in our language class facilitates a deeper understanding and integration of assessment. It is an extraordinary way of introducing our students to authentic assessment. We can use it for assessing the process and the final product with evidences of our students work. In other words, it can be used for formative and sumative assessment. 
Sometimes we take for granted the assumption that our students know what they do, internalize the learning and reflect on the difficulties they had during the learning process finding ways of getting over them, but sometimes this is false and portfolios are a great tool to build these skills in our students.  

Thinking in portfolios as a piece of something bigger the first step could be to work on a Language Biography. 
I have the Language Biography broken down into four pieces: 
[click on the links to see the templates]

1. Languages I know What languages do I use to communicate with others? What can I do with the languages I know? How do other people speak my language?	2. Other languages What other languages are spoken where I live?
3. The way I learn How do I learn? What did I learn and what helped me? What do I do to learn out of the classroom?	4. My learning plans What do I want to do and say in each language?

Why is worth it for our students to start a project like this one?

- Students have the opportunity to reflect on their language and cultural experiences. 

- They take ownership on their language acquisition process.

- They realize the progress they make on the language acquisition process.
- They will be able to value other languages spoken in their environment.

When can our students work on these assignments?
You can have your students working on this independently or after school if they have a good command of the language, but in the first stages of learning I would discourage this option. They will definitely need some guidance and using at least some time during class will help them gain the necessary confidence to achieve their goals.

Do you want your students to take the challenge of weekly/monthly assignments? 
Check this post out!

Want to know more?

• European Language Portfolio
• An example of a portfolio using wikis

Lunaprofe 8/20/2015  No comment

Flexible Homework

This year my students are creating, writing and maintaining their own portfolios for their Spanish class. This post is to provide them with flexible and student's choice homework throughout the academic year.

I will add more activities to this post as I find the inspiration and the time to get into it.

What do I have to do?

Every month/week you must do one of the activities listed below. After the completion of the activity, post (on your site) a short summary, including:

• Title of the activity you have done
• What you have learnt (vocabulary, grammar, new information...)
• Personal opinion (like/dislike)+ justification
• What you had difficulty with

Each month/week you must choose a different activity. If you want to do something different/you haven't found in the list, let Mr. Luna knows and wait for his approval before start working on it.

Potential activities

1. Título: Aprendiendo español con el móvil	Nivel: B1 y B2
Instrucciones:Descárgate=Bájate una aplicación de radios para tu móvil y rellena la siguiente ficha.	Destreza: Expresión escrita y comprensión oral.
Materiales: ficha Radios: [Android] [Iphone]

2. Título: Vídeos en Youtube.	Nivel: A2, B1
Instrucciones: Ve=visiona=mira un cortometraje de la lista y completa la reseña utilizando este documento:	Destreza: Interpretación visual y expresión escrita.
Materiales: Alma “D” ¡Ataque de pánico! Flamingo Termonster Fuga El monstruo Santo contra los clones La triste, triste historia de un zombie triste El ladrón de caras

3. Título: ¿Te gusta Instagram?	Nivel: Adaptable
Instrucciones: Piensa en algunas etiquetas # en español, observa las imágenes y lee lo que la gente escribe/comenta. Escribe al menos 5 comentarios y etiqueta a tu profe [#lunaprofe] Algunas etiquetas útiles pueden ser: #comida #deporte #trabajo #casa ... Después escribe un resumen [100 palabras] explicando que te ha sorprendido más de las imágenes que has visto en Instagram. Cuando lo hayas publicado en tu blog avisa a tu profe.	Destreza: Expresión escrita
Materiales: www.instagram.com

4. Título: Desafío Instagram ELE	Nivel: Adaptable
Instrucciones: Cada día del mes, mira qué palabra toca. Piensa en una imagen para esa palabra. Busca entre tus fotos o haz una foto nueva. Sube tu imagen a Instagram y escribe una frase usando la palabra. Añade las etiquetas necesarias: #españolAIS + #lunaprofe + #InstagramELE Dale a la etiqueta #InstagramELE para ver fotos de gente de todo el mundo haciendo el desafío como tú. ¡Dale a Me gusta a unas cuantas! Si eres valiente y quieres practicar más tu español, comenta las fotos de otros usuarios. ¡Ánimo! Comunica a tu profesor que estás realizando esta actividad para que compruebe las etiquetas. Tienes que realizar el desafío durante una semana [5 días] para que cuente como actividad mensual/semanal.	Destreza: Expresión escrita.
Materiales: www.instagram.com Lista de palabras mensual

5. Título: Vídeos en Youtube.	Nivel: A2, B1
Instrucciones: Ve=visiona=mira uno de estos vídeos de un minuto "6 grados de separación: México conectado con el mundo". Escribe un resumen y añade una imagen relacionada con la idea principal del vídeo.	Destreza: Interpretación visual y expresión escrita.
Materiales: "6 grados de separación: México conectado con el mundo"

6. Título: Facebook	Nivel: Adaptable
Instrucciones: Dale a "Me gusta" de la página Aprendiendo español con Luna. Lee y comenta las publicaciones durante una semana [al menos 5 comentarios en 5 publicaciones distintas] y escribe un párrafo [mínimo 5 líneas] en tu blog sobre las que más te han gustado explicando tus razones. Adjunta enlaces e imágenes relacionadas.	Destreza: Interpretación visual y expresión escrita.
Materiales: Aprendiendo español con Luna

7. Título: Los colores de la primavera 2015	Nivel: A2, B1
Instrucciones: Mira el vídeo pinchando en este enlace. A continuación, realiza las actividades propuestas en este documento. [No tienes que entender todo lo que dice la chica, todo lo que ves te ayuda]	Destreza: Interpretación visual y expresión escrita.
Materiales: Vídeo Ficha para rellenar

8. Título: Aprende español con tu móvil	Nivel: A1, A2, B1., B2
Instrucciones: Visita la página web del señor Luna, concretamente este enlace. Podrás comprobar que toda la entrada está en inglés, así que es fácil de entender ;)  Sigue las instrucciones. Contesta al menos diez preguntas y haz una captura de pantalla de tus respuestas. Realiza un collage con tus capturas de pantalla y comenta [dos líneas] que pregunta te ha parecido más interesante y porqué.	Destreza: Comprensión lectora y expresión escrita.
Materiales: QuizUp Artículo sobre QuizUp

9. Título: Aprende español en Internet	Nivel: A1, A2
Instrucciones: Repasa esta entrada sobre los falsos amigos. Realiza la actividad en línea que se propone en la entrada [no olvides escribir tu nombre y clase]. A continuación, recuerda escribir tu entrada en tu portafolio.	Destreza: Comprensión lectora y expresión escrita.
Materiales: falsos amigos

10. Título: Twiccionario	Nivel: A1, A2
Instrucciones: Completa una de las siguientes fichas. Te ofrecemos algunas recomendaciones de la Sra Jacob en los materiales.	Destreza: Comprensión lectora y expresión escrita.
Materiales: Ficha para completar #SiMeGanaraLaLotería #QuieroUnNovioQue o #QuieroUnaNoviaQue Los videojuegos #SoyFelizPorque #EnLaFamiliaSiempreHay

11. Título: Pinterest	Nivel: A1, A2, B1, B2
Instrucciones: ¿Te gusta usar Pinterest? Cambia tu configuración (settings) a español y explora mediante alguna búsqueda interesante. Algunas palabras clave que te pueden servir son: español / aprender español / gramática / ortografía / vocabulario / algún tema específico... Escribe al menos cinco comentarios, toma capturas de pantalla para usar las imágenes en tu entrada. Cuando termines, no olvides de publicar tu entrada en tu blog personal junto a tu reflexión sobre la actividad.	Destreza: Interpretación visual, comprensión lectora y expresión escrita.
Materiales: Pinterest

12. Título: Tumblr	Nivel: Adaptable
Instrucciones:Echa un vistazo=Mira algunos de estos Memes en español, pincha aquí, aquí o aquí. Contesta=Responde a las tres preguntas que aparecen debajo de la imagen. Publica una entrada en tu blog que incluya la foto, las preguntas y tus respuestas.	Destreza: Expresión escrita y comprensión lectora/interpretación visual.
Materiales: Memes en español 1 Memes en español 2 Memes en español 3

13. Título: Expresiones	Nivel: A1, A2, B1
Instrucciones: Echa un vistazo a mi página web, concretamente=precisamente a la etiqueta #expresionesenespañol (haz clic sobre la etiqueta). Después vamos a trabajar con esta entrada en particular. Realiza la actividad y no olvides dos cosas: escribir tu nombre y tu clase + enviar. Tampoco te olvides de publicar tu entrada en tu portafolio ;)	Destreza: Comprensión lectora
Materiales: Expresión en español #expresionesenespañol

14. Título: Youtube	Nivel: A1, A2, B1
Instrucciones: Escucha la lista de de reproducción de la clase de español. Encuentra un artista o grupo=banda que te guste. Investiga su biografía y rellena la siguiente ficha [.doc] [.pdf]	Destreza: Comprensión lectora
Materiales: Lista de de reproducción Fichas [.doc] [.pdf]

15. Título: Refranes	Nivel: A1, A2, B1
Instrucciones: Visita esta página web y observa algunos refranes ilustrados. Algunos de mis favoritos son: Al mal tiempo buena cara Aunque la mona se vista de seda, mona se queda La carne de burro no es transparente Después escribe una mini-historia (100 palabras) sobre el refrán.	Destreza: Comprensión lectora + Expresión escrita
Materiales: página web ¿Cómo escribir una mini-historia?

16. Título: Clases particulares	Nivel: A1, A2, B1, B2
Instrucciones: Bien, estás aprendiendo español y además estás ayudando a otras personas, eres una persona especial. Esta actividad es sencilla, tendrás que encontrar a algún alumno que necesite ayuda en español y ayudarle con las tareas/dudas/deberes... Al terminar, ambos deberéis rellenar la siguiente ficha.	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Ficha [.pdf]

17. Título: Interpretación visual	Nivel: A1, A2, B1
Instrucciones: Visita el disco duro de imágenes del señor Luna. Elige=Escoge una categoría, echa un vistazo, explora las imágenes, decídete por una y rellena la siguiente ficha.	Destreza: Interpretación visual + Expresión escrita
Materiales: Ficha [.pdf] Imágenes [Google Drive]

18. Título: Desafío literario [Instagram]	Nivel: A2, B1
Instrucciones: Si te gustan los #desafíos y la #literatura esta es tu actividad. Todas las instrucciones y explicaciones necesarias las puedes encontrar en este enlace [pincha aquí].	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Entrada [web]

19. Título: Desafío rutinario [Instagram]	Nivel: A2, B1
Instrucciones: Si te gustan los #desafíos y estás estudiando las rutinas diarias esta es tu actividad. Todas las instrucciones y explicaciones necesarias las puedes encontrar en la imagen que se adjunta en la actividad.	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Entrada similar [desafío literario] [web]

20. Título: Biografías en Wikipedia	Nivel: A1, A2, B1
Instrucciones: Busca una biografía en Wikipedia y edita la información, completándola y/o corrigiendo el texto. Se deben de cumplir los criterios de calidad de la comunidad para que sean aceptados los cambios.	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Wikipedia [web]

21. Título: Wikirreporteros	Nivel: A1, A2, B1, B2
Instrucciones: No lo olvides: en Wikinoticias ¡tú erse el periodista! SI hay un tema que quieres que Wikinoticias cubra, ¡crea una cuenta y escribe tu propia noticia!	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Wikinoticias [web]

22. Título: Wikitraductor	Nivel: A1, A2, B1, B2
Instrucciones: Encuentra un artículo que te guste y que no esté en español. Recuerda que puedes buscar el artículo en cualquier lengua [vietnamita, hindú, árabe, francés, alemán...] y traducirlo al español, no tiene porque ser de inglés a español. Aquí te dejo el enlace para comprender "cómo traducir un artículo". Si no te inspiras, puedes pinchar aquí para ver una lista de artículos que puedes traducir.	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Traducir en Wikipedia [web]

23. Título: Wikicorrector	Nivel: A1, A2, B1, B2
Instrucciones: En esta ocasión te convertirás en un corrector/editor. Tendrás que revisar algún texto que ya ha sido escrito, encontrar los errores y subsanarlos. Tu profesor podrá leer el historial del artículo y comprobar los cambios que has hecho.	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Wikipedia [Artículos para revisar]

24. Título: Citar / Honestidad académica	Nivel: A1, A2, B1, B2
Instrucciones: Si sabes cómo buscar información en bibliotecas o buscadores especializados como Google académico, puedes añadir referencias a artículos que no las tienen como éstos. Es importante que distingas entre qué es una fuente fiable —publicaciones académicas, libros...— y qué no —bitácoras de Internet, la propia Wikipedia...	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Artículos que necesitan referencias [web]

25. Título: Cinismo ilustrado	Nivel: A1, A2, B1, B2
Instrucciones: Visita la página web del creativo Eduardo Salles.  1.- Escribe una breve biografía sobre el autor [recuerda siempre hacer tus búsquedas en español, por ejemplo, puedes escribir "eduardo salle biografía" en algún buscador] después  2.- elige una de sus ilustraciones y - descríbela - expresa tu opinión	Destreza: Expresión escrita
Materiales: Página web

Resources and references:

• Some ideas from this post have been borrowed from Sra Jacobs's blog (http://cultyciv.blogspot.com)
• Bennet, S., & Kalish, N. (2007) The Case Against Homework: How Homework Is Hurting Our Children and What We Can Do About It, New York: Three Rivers Press.
• Cooper, H. (2001)  The battle over homework. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
• Crain, W. (2007) An interview with Alfie Kohn, Encounter, Education for Meaning and Social Justice, 20(4), 13-23.
• Dudley-Marling, C. (2003) How school troubles come home: The impact of homework on families of struggling learners. Current Issues in Education, 6(4).
• Ellsasser, C. (2007) Do the Math: Redesigning homework to create more time for learning. Encounter, Education for Meaning and Social Justice, 20(4), 43-54.
• Galloway, M. K., & Pope, D. (2007) Hazardous homework? The relationship between homework, goal orientation, and well-being in adolescence. Encounter, Education for Meaning and Social Justice, 20(4), 55-69.

Lunaprofe 8/12/2015  No comment