Esta entrada es una recopilación de estrategias para comprobar si los estudiantes nos van siguiendo, están comprendiendo la clase y el aprendizaje se desarrolla correctamente. Todas estas estrategias están pensadas como actividades cortas y rápidas, son simples comprobaciones.
Identificar a alumnos que necesitan más tiempo, esfuerzo y apoyo es fundamental para que en tu clase todos se sientan respetados e iguales.
La mayoría de ellas las he encontrado en Internet, si quieres ver la versión en inglés pincha en la fuente debajo de la tabla.
1. Evita preguntas de sí/no
No hagas preguntas como la del título de esta entrada ¿han comprendido?
Tenemos que hacer preguntas de respuesta abierta, que necesiten usar el conocimiento de la clase para responderlas.
|
2. Reflexiona
Durante los últimos cinco minutos de clase pide a tus estudiantes que reflexionen sobre la clase y que escriban lo que han aprendido en su diario y encuentren una conexión personal.
|
3. Cuestionario
Al final de clase, muy cortos, cuatro o cinco preguntas rápidas.
|
4. Resume
Al final de clase resumen lo aprendido y/o conceptos importantes.
Escrito u oral, individual o colectivo.
También se puede hacer de la clase anterior como rutina diaria.
|
5. Con los dedos de la mano
un dedo representa comprensión cero y cinco dedos comprensión absoluta. Así, puedes comprobar si tus estudiantes te siguen de forma rápida y con una clase con muchos alumnos.
|
6. Respuestas simultáneas
Puedes utilizar pizarras pequeñas, Ipads, notas… todos responden al mismo tiempo a una pregunta levantando el soporte, así puedes comprobar visualmente de una vez si te siguen.
|
7. cuatro esquinas
Utilizando el espacio y el movimiento. A cada esquina se asigna un valor. Por ejemplo, “sí”, “no”, “no sé”, “necesito ayuda”. La profe hace una pregunta y cada alumno se coloca en la esquina correspondiente.
|
8. piensa-comprueba-comparte
1. Piensa en un concepto
2. Cuéntaselo a un compañero 3. Compártelo con la clase |
9. lectura conjunta
Los alumnos leen en alto con el profesor. Ayudar a desarrollar la fluidez y la naturalidad en la entonación.
|
10. una pregunta
Fácil y rápido. Una sola pregunta. Te será fácil comprobar rápidamente si tus alumnos han asimilado el concepto.
|
11. Seminario socrático
Los alumnos se hacen preguntas unos a otros relacionadas con algo concreto. Se continúa con respuestas a esas preguntas y con más preguntas.
El alumno aprende a formular preguntas y respuestas y como estas te guían hacia el aprendizaje. |
12. 3-2-1
Al final de clase el alumno responde a:
3 cosas que has aprendido 2 cosas sobre las que quieres saber más 1 pregunta que todavía tienes. |
13. Ticket de salida
Los alumnos tienen que responder a alguna pregunta específica antes de salir de clase.
Lo que escriben los alumnos se puede usar de múltiples formas en el futuro. |
14. Diario de reflexión
Típica reflexión individual. El alumno escribe sobre lo que ha aprendido, que ha sido difícil, que estrategias le han resultado útiles, relación con otros temas/materias...
|
15.Formativa-exprés
En un pequeño trozo de papel (puede ser reciclado), prueba/cuestionario rápido de 5 minutos.
Se puede obtener mucha información para reestructurar la lección y/o modificar lo que estamos haciendo en clase. |
16.Errores comunes
Comparte estos errores comunes con tus alumnos antes de verlos en clase. Les ayudará a estar preparados.
|
17.Analogía
Incita a tus alumnos a que comparen y ayúdalos con el siguiente patrón:
"Este concepto que hemos trabajado en clase es como _____ porque _____ " |
18.Frecuencia
Comprueba que todos te siguen al menos tres veces cada clase.
|
19. Variedad
Usa diferentes formas de comprobar si tus alumnos están aprendiendo. No repitas las mismas estrategias todo el tiempo.
|
20. Utiliza lo aprendido
Toda la información que podemos recopilar tiene que ser usada.
¿Tenemos que empezar de nuevo? ¿Necesito cinco minutos con cinco estudiantes que necesitan más ayuda que el resto? |
21. Los alumnos son maestros
Si un alumno puede enseñar un concepto a otro, significa que lo ha comprendido.
Tus alumnos "expertos" pueden enseñar a los que necesitan más apoyo. |
22. Tuitea tu clase
Cada alumno tiene 140 caracteres para expresar qué está pasando en su clase en un instante concreto. Se asigna una hora a cada alumno.
Todos los "tuits" se pegan en un póster y al final de clase se repasa con ayuda de los tuits de los alumnos. |
