En estos tiempos la Organización del Bachillerato Internacional está viviendo un momento muy intenso, un tiempo de cambio en el que hay muchas actualizaciones y a los profesores que trabajamos con estos programas nos cuesta estar al día con todas las modificaciones que se introducen. Por eso, me he propuesto hacer esta entrada para recoger las últimas actualizaciones y explicar como funcionan y expresar mi opinión. Esta entrada va dirigida a los sufridos profesores de español del BI y a los alumnos [no menos sufridos :P]¿Cómo van a ser evaluados los trabajos escritos de nuestros alumnos? [Guía de lengua B, 2015]
La puntuación máxima del trabajo escrito es de 24 puntos y supone el 20% de la nota final del alumno.
El trabajo escrito tiene que estar conectado/relacionado con los temas troncales [Problemas globales, relaciones sociales y medios de comunicación], tiene que tener una extensión de entre 300 y 400 palabras más una fundamentación de 150 a 200 palabras.
¡Ojo! ¡Cuidado con el número de palabras, porque se tendrá en cuenta negativamente si escribe más y también menos de lo requerido. Además si escribe más palabras de lo estipulado sólo se tendrán en cuenta para la evaluación el número de palabras máximo permitido.
A continuación presentamos una serie de preguntas que nos ayudarán a centrar el trabajo de nuestros alumnos para alcanzar la máxima puntuación en cada criterio:
Criterio A: Fundamentación y tarea [10 puntos]
Preguntas:
- ¿En qué medida el alumno utiliza la fundamentación y la tarea para completar el trabajo escrito?
- ¿En qué medida la tarea se presenta con claridad en la fundamentación?
- ¿En qué medida la tarea aborda satisfactoriamente el tema, y el o los objetivos que se indican en la fundamentación?
- ¿En qué medida es apropiada la elección del tipo de texto para la tarea?
Otra forma de enfocar esta parte y de ayudar a nuestros alumnos [y a nosotros mismos] a entender mejor la tarea es prestar atención a los siguientes puntos:
- ¿Qué?
- ¿Cómo?
- ¿Por qué?
- ¿Organización?
- ¿Cumplimiento de los objetivos?
- ¿uso de las convenciones/formato específico?
Criterio B: Organización y desarrollo [6 puntos]
Preguntas:
- ¿En qué medida las ideas están organizadas y desarrolladas?
Criterio C: Lengua [8 puntos]
Preguntas:
- ¿En qué medida utiliza el alumno la lengua de forma apropiada y eficaz en relación con la tarea?
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