Luna profe: IBO in Spanish

I am going to start this post with a quote from a really inspiring person: George Bernard Shaw.

If you have an apple and I have an apple and we exchange these apples then you and I will still have one apple. But if you have an idea and I have an idea an we exchange these ideas, then each of us will have two ideas.

I really agree with this thought. We need to be able to open our classes and our minds to others, especially among teachers, so we can all move up together. Open doors can make a difference in our lives. Nobody is perfect and no-one should expect that from others.

In this post you will find all resources you need to do this unit with your IB Spanish SL class. If you think something can be improved, you have materials/resources than can be used along with this unit and/or you are missing something on this list, please let me know.

Unit's resources:

Essential questions
Unit planner [coming soon]
Vocabulary [Quizlet]
Texto A: Erradicar la pobreza [pdf]
Texto B: Producción colectiva para salir de la pobreza [pdf]
Texto C: Índice de pobreza multidimensional [pdf]
Texto D: Conexión entre calentamiento global y hambruna [pdf]
Crossword: Hambruna y pobreza [pdf]
Formative assessment on Texto A [google form]
Formative assessment on unit's vocabulary [google form]
Summative assessment on Reading comprehension (Paper 1) [google form]

Let's your students practice what they've learned playing this crossword with key vocabulary related to the unit:

Lunaprofe 11/09/2014 2 comments

Criterios de evaluación para el trabajo escrito. Español BI NM.

En estos tiempos la Organización del Bachillerato Internacional está viviendo un momento muy intenso, un tiempo de cambio en el que hay muchas actualizaciones y a los profesores que trabajamos con estos programas nos cuesta estar al día con todas las modificaciones que se introducen. Por eso, me he propuesto hacer esta entrada para recoger las últimas actualizaciones y explicar como funcionan y expresar mi opinión. Esta entrada va dirigida a los sufridos profesores de español del BI y a los alumnos [no menos sufridos :P]

¿Cómo van a ser evaluados los trabajos escritos de nuestros alumnos? [Guía de lengua B, 2015]

La puntuación máxima del trabajo escrito es de 24 puntos y supone el 20% de la nota final del alumno.
El trabajo escrito tiene que estar conectado/relacionado con los temas troncales [Problemas globales, relaciones sociales y medios de comunicación], tiene que tener una extensión de entre 300 y 400 palabras más una fundamentación de 150 a 200 palabras.
¡Ojo! ¡Cuidado con el número de palabras, porque se tendrá en cuenta negativamente si escribe más y también menos de lo requerido. Además si escribe más palabras de lo estipulado sólo se tendrán en cuenta para la evaluación el número de palabras máximo permitido.

A continuación presentamos una serie de preguntas que nos ayudarán a centrar el trabajo de nuestros alumnos para alcanzar la máxima puntuación en cada criterio:

Criterio A: Fundamentación y tarea [10 puntos]
Preguntas:

¿En qué medida el alumno utiliza la fundamentación y la tarea para completar el trabajo escrito?
¿En qué medida la tarea se presenta con claridad en la fundamentación?
¿En qué medida la tarea aborda satisfactoriamente el tema, y el o los objetivos que se indican en la fundamentación?
¿En qué medida es apropiada la elección del tipo de texto para la tarea?

Otra forma de enfocar esta parte y de ayudar a nuestros alumnos [y a nosotros mismos] a entender mejor la tarea es prestar atención a los siguientes puntos: